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改善中小學教育 從改革大學入學到升中制度開始

2017/12/6 — 18:38

《香港中小學教育:今後的方向》講者留影(圖片來源:公民實踐培育基金 Project Citizens Foundation facebook)

《香港中小學教育:今後的方向》講者留影(圖片來源:公民實踐培育基金 Project Citizens Foundation facebook)

【文:周勁倫】

早陣子出席了由公民實踐論壇舉辦、立場新聞直播的《香港中小學教育:今後的方向》座談會。一衆教育界有份量的講者先後分享見解。程介明教授向大家揭示了未來社會的種種不確定性,下一代將要面對的危與機,以及需要應對的能力和素質;李雪英校長坦誠地說出今天本地津貼學校面對的挑戰,以及教育局推行政策上的失誤;陳惜姿講師亦直接指出,由國教到國歌法,到近日中學直播看李飛,政治如何不停地進入教育;廖思銘老師則給大家另一個角度,講述另類教育其實是一塊鏡子,反映出主流教育的問題和不足;最後,葉建源議員從現今家長和學校普遍出現的焦慮問題,談到教育資源分配,並提出自己的教育政策之前瞻。

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什麼是窒息學生空間的教育制度?

每位講者準備十足,演說動聽;觀眾個個聽得入神,每每回報熱烈掌聲。我同樣地覺得演說精彩,但耳朵一直的聽,心裏總覺得有點不對勁。但對於一個習慣抄寫答案的學生如我來說,內容彷彿跟預期有點落差。各位講者都道盡香港教育目前的的困局和問題,亦好像點出未來的挑戰,指出未來的方向,聽眾深感共鳴。他們都不約而同地道出殘酷的一點,就是現時學生最需要的是「空間、留白」。那麼,真正窒息我們的空間是什麼?沒有人能夠一語道破,也沒有人能夠確切言明在制度上、政策上,香港中、小學應該怎樣改革。

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從上游改革大學收生制度,方向正確但並不夠

終於,在最後討論時段,在區家麟博士的提問下,各講者談到希望改變教育制度,討論的焦點轉到大學收生的安排上。的而且確,現今中小學壓力源自爭入大學。從上游著手解決問題,無疑是對的,但我認為「方向正確但並不足夠」。

改革方向是對,因為在目標為本的教育模式下,基礎教育總要因應高等教育的入學機制去開辦。能在上游淡化標準化公開考試的角色,無疑有助降低中學階段的應試情況。然而,政府設定的教育目標就是為社會提供人材,而香港的經濟發展,仍然長期依賴少數由大企業財團所壟斷的行業,就業市場出路及貴賤等級也十分明顯。在出路狹窄沒有改善的前提下,香港仍然是一個缺乏多元就業和個人創業機會的地方(現在式)。儘管大家都知道未來世界正如程教授所言,跟我們走過的路大相徑庭(未來式),就業導向的選科風氣相信仍然會是主流。而學校以市場主導的營辦模式,已經在香港大學取消天文和數學/物理的本科生主修課程一事上,充分反映出來。難怪有人懷疑STEM的推行,最後也只會淪為marketing的技倆。當現在式找不通向未來式的道路時,保守的心態會迫使我們原地踏步。

必須同時改革升中制度,減輕下游競爭壓力

外,無論大學收生制度如何改變,不論是加設面試制度或增加Other Learning Experience(OLE)的比重,令其變得較公平或減少筆試成績的權重,但礙於資助學額有限,最後,仍然需要通過競爭才能入學,爭入受歡迎的學系。綜觀世界各地,大學入學試仍然普遍,DSE仍會是必要之惡。最致命的是香港各間中學的差異一直以來都很大。就算我們不單以公開試成績爭上大學,在升中制度不變下,學校差異的情況會繼續,下游(小學/幼稚園)爭相競逐入讀名校及入大學率較高中學的情況,仍會出現。

取消升中banding,減輕小學階段競爭

因此,我當場特別向講者提出,升中制度以成績分數將學生分優次的派位級別的問題。因為這正是牢牢緊套著小學以致幼稚園生態的最主要制度。既然大學學系之間都不幸地要為收生互相競爭,何況中小學幼稚園呢?若升中制度上並不同時改革,上游的改變將無法令下游的小學受惠。席上的李雪英校長和葉建源議員都贊成全面取消banding,但同時也憂慮,師資若不同時增加,處理學習差異將會更難,效果反而更差。香港從來都是肥上瘦下,基礎教育比較高等教育的投資一向比外國少。我絕對支持增加基礎教育投資,但有些基本問題仍是要問的,明明中學比小學的班師比都大,為什麼處理學習差異更難?

重新起動教育改革,讓改教良好意願得到落實

事實上,當年教改諮詢文件就指出「九年基礎教育的其中一個障礙,是中學學位編配機制所衍生的負面影響。」把升中五個組別改為三個組別,是希望能「逐步減少至最後取消派位組別,以消除對學校及學生的不良影響。」可惜,意願雖好,一切卻無以為繼。時間快過了二十年,我們仍是停留在三個升中組別上,處於兩邊不到岸的狀況。我明白要改動這座大山絕對不易,會觸動很多既得利益者。可能現在條件仍有未足之處,但我們正要為正確方向創造有利條件,我們需要更多社會聲音及教育家去推動,打開討論正是個好開始。

 

作者簡介:面書專頁

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